DOSSIÊ

"Formação de Professores"

Publicado: 2019-03-20

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Equipe Editorial

563 - 816

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563-570

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DOSSIÊ FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Formação de professores e sistemas didáticos na perspectiva histórico-cultural da atividade: panorama histórico-conceitual.

Apresentação

Andréa Maturano Longarezi, Diva Souza Silva

571-590

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Princípios e possibilidades da formação docente na perspectiva do trabalho coletivo

Karina Daniela Mazzaro de Brito, Elaine Sampaio Araujo

591-617

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Do diagnóstico do ensino à sistematização da unidade imitação-criação uma intervenção didático-formativa com o formador de professores

Waleska Dayse Dias de Sousa

618-642

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Formar formando: o movimento de aprendizagem docente na Oficina Pedagógica de Matemática

Silvia Pereira Gonzaga de Moraes, Lucineia Maria Lazaretti, Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais

643-668

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Busca de superação das contradições da forma escolar no movimento de formação contínua de professores que ensinam matemática

Neusa Maria Marques de Souza, Anelisa Kisielewski Esteves

669-697

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Desenvolvimento profissional docente: diferenciando mudanças quantitativas e mudanças qualitativas

Erika Germanos

698-722

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Organización de la enseñanza de la solución de problemas aritméticos: trabajo con maestros de primaria

Yolanda Rosas Rivera, Yulia Solovieva

723-739

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Estimular para prevenir numa abordagem histórico-cultural: propostas para a educação infantil

Caio Moraes, Jamile Chastinet, Camila Borges

740-764

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Varia/Varies

Una concepción integradora del aprendizaje humano

Diego J. González Serra

765-779

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Atividade de estudo e sentido pessoal: uma revisão teórica

Ana Bárbara Joaquim Mendonça, Flávia da Silva Ferreira Asbahr

780-800

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ENTREVISTA

Entrevista Natalia Vladimirovna Repkina - O Sistema Elkonin-Davidov e a formação de professores: contexto russo e ucraniano

Fabiana Fiorezi de Marco, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Wellington Lima Cedro

801-808

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Resumo de Teses e Dissertações

Ações de estudo em atividade de formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais - Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015

Ana Paula Gladcheff Munhoz

809-816

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PARECERISTAS

Pareceristas AD HOC 2018

Equipe Editorial

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NORMAS PARA PUBLICAÇÃO

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