Um estudo sobre a abordagem histórica do ensino: o caso da filosofia
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-78403Parole chiave:
Abordagem Histórica, Ensino, Filosofia, ProblemasAbstract
O presente artigo propõe um estudo de caso sobre a abordagem histórica no ensino e sua comparação com outros dois modelos. Toma-se como objeto o caso da filosofia. A metodologia consiste em análise documental e bibliográfica concernente ao objeto. Partindo dessa análise, delimitam-se as principais influências no modelo de ensino brasileiro segundo uma abordagem histórica da filosofia. São analisadas três formas de abordar o ensino da filosofia: histórico, temático e por problemas. São apresentadas as limitações e vantagens das abordagens. Em seguida é proposta uma forma de ensinar filosofia que leve em conta o que a filosofia tem de intrínseco. Chega-se a um ensino da filosofia que supera a abordagem histórica, sem que isso signifique descartar a história da filosofia, composta de mais de 2.500 anos.
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Data de registro: 31/05/2025
Data de aceite: 03/12/2025
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