A study on the historical approach to teaching: the case of philosophy
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-78403Keywords:
Historical Approach, Philosophy, Problems, TeachingAbstract
This paper proposes a case study on the historical approach in teaching. The case of philosophy is taken as an object. The methodology consists of documental and bibliographical analysis concerning the object. Based on this analysis, the main influences on the Brazilian teaching model are delimited according to a historical approach to philosophy. Three ways of approaching the teaching of philosophy are analyzed: historical, thematic and by problems. The limitations and advantages of the approaches are presented. Next, a way of teaching philosophy is proposed that takes into account what philosophy has in particular. It arrives at a teaching of philosophy that surpasses the historical approach, without this meaning discarding the history of philosophy, composed of more than 2,500 years.
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Data de registro: 31/05/2025
Data de aceite: 03/12/2025
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