Um estudo sobre a abordagem histórica do ensino: o caso da filosofia
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-78403Palavras-chave:
Abordagem Histórica, Ensino, Problemas, FilosofiaResumo
O presente artigo propõe um estudo de caso sobre a abordagem histórica no ensino e sua comparação com outros dois modelos. Toma-se como objeto o caso da filosofia. A metodologia consiste em análise documental e bibliográfica concernente ao objeto. Partindo dessa análise, delimitam-se as principais influências no modelo de ensino brasileiro segundo uma abordagem histórica da filosofia. São analisadas três formas de abordar o ensino da filosofia: histórico, temático e por problemas. São apresentadas as limitações e vantagens das abordagens. Em seguida é proposta uma forma de ensinar filosofia que leve em conta o que a filosofia tem de intrínseco. Chega-se a um ensino da filosofia que supera a abordagem histórica, sem que isso signifique descartar a história da filosofia, composta de mais de 2500 anos.
Palavras-chave: Abordagem Histórica; Ensino; Problemas; Filosofia.
A study on the historical approach to teaching: the case of philosophy
Abstract: This paper proposes a case study on the historical approach in teaching. The case of philosophy is taken as an object. The methodology consists of documental and bibliographical analysis concerning the object. Based on this analysis, the main influences on the Brazilian teaching model are delimited according to a historical approach to philosophy. Three ways of approaching the teaching of philosophy are analyzed: historical, thematic and by problems. The limitations and advantages of the approaches are presented. Next, a way of teaching philosophy is proposed that takes into account what philosophy has in particular. It arrives at a teaching of philosophy that surpasses the historical approach, without this meaning discarding the history of philosophy, composed of more than 2500 years.
Keywords: Historical Approach; Teaching; Problems; Philosophy.
Une étude sur l’approche historique de l'enseignement: le cas de la philosophie
Résumé: Cet article propose une étude de cas sur l’approche historique en enseignement et sa comparaison avec deux autres modèles. L'objet de l'étude est l'enseignement de la philosophie. La méthodologie repose sur une analyse documentaire et bibliographique de cet objet. À partir de cette analyse, les principales influences sur le modèle pédagogique brésilien sont délimitées selon une approche historique de la philosophie. Trois approches de l'enseignement de la philosophie seront analysées : historique, thématique et par problème. Les limites et les avantages de chaque approche sont présentés. Une approche d'enseignement de la philosophie tenant compte de la nature intrinsèque de la philosophie est ensuite proposée. Nous arrivons à un enseignement de la philosophie qui va au-delà de l’approche historique, sans pour autant écarter l’histoire de la philosophie, vieille de plus de 2500 ans.
Mots clés: Approche Historique; Enseignement; Problématique; Philosophie.
Data de registro: 31/05/2025
Data de aceite: 03/12/2025
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