Formação inicial de professores da Educação de Jovens e Adultos em Moçambique
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-72622Parole chiave:
Educação de Jovens e Adultos, Formação de Professores, Formação Inicial, Moçambique, Políticas EducacionaisAbstract
O objectivo deste artigo é analisar os aspectos sociopolíticos e pedagógicos da formação inicial de professores da Educação de Jovens e Adultos em Moçambique. Para tal, adotou-se uma abordagem qualitativa, tendo se privilegiado a pesquisa bibliográfica e a análise documental. Com a proclamação da independência nacional, em 1975, o país se deparou com uma elevada taxa de analfabetismo, cerca de 97%. É nesse contexto desafiador que foram adotadas políticas educacionais para a formação de professores, especialmente para atuar na educação de jovens e adultos. Inicialmente, os cursos de formação de professores eram de curta de duração, tendo em conta a necessidade de realizar campanhas nacionais de alfabetização. Posteriormente, foram implementados cursos de nível médio, oferecidos pelos Institutos de Formação de Educadores de Adultos (Ifea). Neste artigo, dá-se um destaque aos cursos de nível médio, pelo impacto que tiveram nas políticas educacionais moçambicanas.
Downloads
Riferimenti bibliografici
AZEVEDO, Gilmar; SEMENSATTO, Simone. O saber, o fazer científico e a metodologia da pesquisa. In: SILVA, Lais Nines et al. Manual de Trabalhos Acadêmicos e Científicos: orientações práticas à comunidade universitária da UERGS. Porto Alegre: UERGS, 2013.
CANÁRIO, Rui. Inovação e projeto educativo de escola. Lisboa: Educa Organizações, 1992.
CARVALHO, J. Eduardo. Metodologia do Trabalho Científico: “saber-fazer” da investigação para dissertações e teses. Lisboa: Escolar Editora, 2002.
COSTA, Jorge Adelino. Gestão escolar: participação, autonomia, projeto educativo da escola. 5. ed. Lisboa: Texto Editora, 1999.
DA SILVA, Edna Lúcia; MENEZES, Estera Muszkat. Metodologia da Pesquisa e Elaboração de Dissertação. 4. ed. rev. e atual. Florianópolis: UFSC, 2005. Disponível em: https://tccbiblio.paginas.ufsc.br/files/2010/09/024_Metodologia_de_pesquisa_e_elaboracao_de_teses_e_dissertacoes1.pdf. Acesso em: 15 jun. 2023.
DELORS, Jacques. Educação, um tesouro a descobrir: relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI. Trad. Carlos Eufrázio. São Paulo: Cortez & UNESCO, 1998.
DELORS, Jacques. Educação, um tesouro a descobrir: relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI. Trad. Guilherme João de Freitas Teixeira. Brasília: Faber-Castell & UNESCO, 2010.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 53. ed. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 2016.
GODOY, Arilda Schmidt. Pesquisa qualitativa: tipos fundamentais. Revista de Administração de Empresas, São Paulo, v. 35, n. 3, p. 20-29, 1995. DOI: https://doi.org/10.1590/S0034-75901995000300004. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rae/a/ZX4cTGrqYfVhr7LvVyDBgdb/?lang=pt. Acesso em: 25 fev. 2024.
GÓMEZ, Angel Pérez. O pensamento prático do professor: a formação do professor como profissional reflexivo. In: NÓVOA, António. Os professores e a sua formação. 2. ed. Lisboa: Dom Quixote, 1995. p. 93-114.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do Trabalho Científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2001.
MAXIMIANO, António Cesar Amaru. Administração de projetos: transformando ideias em resultados. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2014.
MOÇAMBIQUE, ASSEMBLEIA DA REPÚBLICA. Lei 4/83, de 24 de março. Lei do Sistema Nacional de Educação.
MOÇAMBIQUE, ASSEMBLEIA DA REPÚBLICA. Lei 6/92, de 6 de maio. Reajusta o quadro geral do sistema educativo.
MOÇAMBIQUE, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA. Manual do instrutor: programas de formação de alfabetizadores do 1º e 2º ano. Maputo: MEC (Direção Nacional de Alfabetização e Educação de Adultos), 1983.
MOÇAMBIQUE, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Estratégia para formação de professores (2004-2015): proposta de políticas. Maputo: MINED (Direção Nacional de Formação de Professores e Técnicos de Educação), 2004.
MOÇAMBIQUE, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Proposta curricular para a formação de educadores/as jovens e adultos/as. Maputo: MINED (Direção Nacional de Alfabetização e Educação de Adultos), 2010.
MOÇAMBIQUE, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Diploma ministerial nº 180/2010, de 3 de novembro. Cria os Institutos de Formação de Educadores de Adultos.
MOÇAMBIQUE, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Plano curricular para a formação de educadores de jovens e adultos. Maputo: MINED (Direção Nacional de Alfabetização e Educação de Adultos), 2011.
DE OLIVEIRA, Rosalba Lopes. Formação Docente: traçando modelos que subjazem à prática. Quipus, ano 1, n. 1, p. 13-24, 2012.
PARENTE, Cristina. Competências: formar e gerir pessoas. Porto: Edições Afrontamento, 2008.
PRODANOV, Cleber Cristiano; FREITAS, Ernani César. Metodologia do Trabalho Científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2. ed. Novo Hamburgo: Universidade Feevale, 2013.
SÁ-SILVA, Jackson Ronie; ALMEIDA, Cristóvão Domingos; GUINDANI, Joel Felipe. Pesquisa documental: pistas teóricas e metodológicas. Revista Brasileira de História e Ciências Sociais, São Leopoldo, ano 1, n. 1, p. 1-15, 2009. DOI: https://doi.org/10.63595/rbhcs.v1i1.10351. Disponível em: https://siposg.furg.br/selecao/download/1123/pesquisa_documental.pdf. Acesso em: 27 fev. 2024.
SCHON, Donald A. Formar professores como profissionais reflexivos. In: NÓVOA, António. Os professores e a sua formação. 2. ed. Lisboa: Dom Quixote, 1995. p. 77-91.
TORRES, Rosa Maria. Melhorar a qualidade da educação básica? As estratégias do Banco Mundial. Trad. Mónica Corullón. In: HADDAD, Sérgio; WARDE, Mirian Jorge; DI TOMMASI, Lívia (Orgs.). O Banco Mundial e as políticas educacionais. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2009. p. 125-193.
UAMUSSE, David Lourenço. Formação de alfabetizadores e educadores no contexto educativo moçambicano. 2015, 15p.
WEISS, Joseph W.; WYSOCKI, Robert K. 5-Phase Project Management: a practical planning & implementation guide. New York: Addison-Wesley, 1992.
XAVIER, André Joaquim Gonçalves. Formação de educadores de jovens e adultos: aspectos sociopolíticos e pedagógicos. 2019. 246f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal Fluminense, 2019. Disponível em: https://app.uff.br/riuff/handle/1/14687. Acesso em: 5 nov. 2023.
Data de registro: 04/03/2024
Data de aceite: 18/06/2024
Dowloads
Pubblicato
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2025 André Joaquim Gonçalves Xavier
Questo volume è pubblicato con la licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale - Non opere derivate 4.0 Internazionale.
Declaração de direitos autorais: Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Educação e Filosofia, volume, nº, páginas). Todos os artigos desta revista são de inteira responsabilidade de seus autores, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista ou à EDUFU.
Declaration of Copyright: The works published are the property of their authors, who may make use of them for later publications, always citing the original publication (original title, Educação e Filosofia, volume, issue, pages). The authors of the articles published are fully responsible for them; the journal and/or EDUFU are exempt from legal responsibility for their content.
Déclaration de droit d’auteur: Les œuvres publiées sont la propriété de leurs auteurs, qui peuvent les avoir pour publication ultérieure, à condition que l'édition originale soit mentionnée (titre de l'original, Educação e Filosofia, volume, nombre, pages). Tous les articles de cette revue relèvent de la seule responsabilité de leurs auteurs et aucune responsabilité légale quant à son contenu n'incombe au périodique ou à l’EDUFU.
