Une analyse philosophique de l’agent violent contre l’école

Résumé

L’objectif de ce texte est de contribuer à une réflexion philosophique sur le thème de la violence à l’école, en considérant notamment un aspect: l’agent de la violence et son dogmatisme naïf aigu et caustique. La perspective qui soutient les arguments de ce texte repose sur la caractérisation de cet agent violent, montrant que lui, dans sa dimension violente, ne crée pas de discours de haine, mais seulement des phrases haineuses. Lorsqu’il transporte sa violence à l’école, outre toute l’horreur qu’elle provoque, une de ses attentes est de transférer les mêmes éléments et objets présents dans la domus de la violence à la domus de l’école. Enfin, je propose que la confrontation du dogmatisme naïf aigu et caustique se fasse en créant des expériences basées sur une rationalité argumentative coopérative et aussi sur des expériences intellectuelles négatives, qui soutiennent les enseignants dans des dialogues, en fait démocratiques, considérant comme des valeurs qui soutiennent ces dialogues le respect, la coopération, l’incertitude, engendrés par l’encouragement de l’inquiétude existentielle et la valeur du dire, cette dernière comme fondement de la Pédagogie de la Dicibilité.