Formação inicial de professores de Educação Física e a inclusão: uma relação a partir da ótica docente
DOI :
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-76455Mots-clés :
Educação Física, Formação de Professores, Inclusão, Pedagogia Histórico-CríticaRésumé
A formação de professores tem sido amplamente debatida como um dos grandes desafios atuais, especialmente no que diz respeito ao papel das universidades no processo formativo, às ações docentes e à mediação com a Educação Inclusiva. Desse modo, este artigo busca compreender a relação da atual formação inicial de professores de Educação Física com a Educação Inclusiva, a partir da perspectiva dos docentes formadores. Como aspecto teórico-metodológico adotado, usou-se o Materialismo Histórico-Dialético, pois este estudo é pautado em análises e discussões a partir dos pressupostos da Pedagogia Histórico-Crítica. Conclui-se, portanto, que é essencial que a formação de professores de Educação Física inclua teorias pedagógicas críticas e promova a emancipação, valorizando todos os estudantes e se baseando nos princípios da Educação Inclusiva e do trabalho docente coletivo e interdisciplinar.
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Data de registro: 21/12/2024
Data de aceite: 29/10/2025
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