Formación Inicial del Profesorado de Educación Física e Inclusión: uma relación desde la perspectiva del professor
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-76455Palabras clave:
Inclusión, Formación del Profesorado, Educación Física, Pedagogía Histórico-CríticaResumen
La formación del professorado ha sido ampliamente debatida como uno de los grandes retos actuales, especialmente en lo que se refiere al papel de las universidades en el proceso de formación proceso, la acción docente y la mediación con la Educación Inclusiva. De esta forma este artículo busca comprender la relación de los profesores de Educación Física con la Educación Inclusiva, desde la perspectiva de los formadores de profesores. El abordaje teórico-metodológico adoptado fue el Materialismo Histórico-Dialéctico, ya que este estudio se basa en análisis y discusiones, a partir de los presupuestos de la Pedagogía Histórico-Crítica. Concluye por lo tanto, que es esencial que la formación de profesores de Educación Física teorías pedagógicas y promueva la emancipación, valorando a todos los alumnos y basándose en los principios de la estudiantes y basada en los principios de la educación inclusiva y colectiva e interdisciplinar.
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Data de registro: 21/12/2024
Data de aceite: 29/10/2025
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