¿Amistad superflua? Un análisis de la consistencia veridiccional de la amistad como relación infantil y educacional en el pensamiento de Comenio

Resumen

Para colaborar en la historia de la relación entre amistad, infancia y educación – una cuestión tan relevante en nuestra actualidad –, el presente artículo busca analizar la consistencia veridiccional de la amistad como relación infantil y educativa en el pensamiento de Comenio (Jan Amos Komenský). Para ello, el artículo está organizado de la siguiente manera: (1) descripción y articulación de las nociones de naturaleza humana, infancia y educación en la obra didáctica de Comenio; (2) descripción y análisis de la noción de amistad y de la figura del amigo en la obra didáctica de Comenio, a partir de los usos de las palabras “amicitia” y “amicus”; (3) Análisis de las condiciones de consistencia veridiccional de la amistad, infancia y educación, con el fin de indicar la posibilidad o imposibilidad de la amistad como relación infantil y/o como relación educativa en el pensamiento de Comenio. Para el análisis de la obra didáctica de Comenio, se utilizó la compilación de sus textos didácticos en latín, publicada bajo el nombre de Opera Didactia Omnia (“Obra Didáctica Completa”), dividida en cuatro volúmenes. El artículo concluye que, dado el valor primario de la razón en la concepción de Comenio de ser humano, la importancia de la formación del sujeto y el carácter de incompletitud de la infancia: (1) la superficialidad de la amistad para el autor, salvo cuando se trata de la civilidad; (2) la imposibilidad de la amistad entre niños; (3) la exterioridad de la figura del amigo y de la amistad en relación con la didáctica y la escuela.