El/la Mediador(a) y la Dialogía: reflexiones, vivencias y teorías en el contexto de una acción extensionista entre la universidad y la educación básica
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-73634Palabras clave:
Educación Dialógica, Filosofía, Profesor, CurrículoResumen
La comprensión del sentido de la educación dialógica implica necesariamente percibirla como una visión de mundo, de ser humano y de conocimiento, es decir, como una Filosofía. Este texto forma parte de los resultados obtenidos con una acción extensionista ejecutada en pleno período de pandemia de la Covid-19. Con un enfoque cualitativo y utilizando el instrumento de cuestionario digital, la investigación tuvo como objetivo investigar la coherencia entre las prácticas pedagógicas, sus teorías, perspectivas y bases filosóficas, según el punto de vista de educadores en ejercicio en escuelas públicas del estado de Minas Gerais (Brasil). El texto presentado muestra que todo encuadre, de cierta manera, es limitante, ya que no logra revelar la complejidad constitutiva del ser. En lo que respecta al profesor, sujeto inacabado por naturaleza, su perfil profesional, convicciones, teorías y prácticas están en constante proceso de reelaboración.
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Data de registro: 22/05/2024
Data de aceite: 23/04/2025
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