What can philosophy contribute to teacher education?
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v38a2024-72673Keywords:
Cognitive Design, Initial Teacher Training, Philosophical Workshop, Philosophy Teaching, Transdisciplinary EducationAbstract
Philosophy occupies a largely unchanged space in various teacher training programs, typically understood as the foundations of education or prerequisites for philosophical reflection on education. In this framework, the role of philosophy is seen as a tool for the scientific approach to pedagogical practice. However, should the contribution of philosophy to teacher education be limited to underpinning philosophical-pedagogical issues? This text results from the theoretical, methodological, and experiential inspirations of the Ateliê Filosófico training device, which, among other goals, develops philosophical workshops culminating in the creation of a cognitive design for engaging with philosophy in initial teacher training. Ultimately, by creating a philosophical learning environment through meditative practices grounded in a transdisciplinary polilogical approach, the device fosters reflections on the being-becoming of educators in the context of contemporary society.
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Data de registro: 08/03/2024
Data de aceite: 28/08/2024
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