La transparencia que nos educa: Byung-Chul Han y las pedagogías de los medios
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-72566Palabras clave:
Educación, Medios de Comunicación, Estudios Culturales, Formación DocenteResumen
Este estudio problematiza los aportes del filósofo surcoreano y profesor de la Universidad de Berlín, Byung-Chul Han, para pensar la formación docente a partir de las condiciones contemporáneas que involucran los medios y las pedagogías desencadenadas por estos artefactos culturales. Utiliza la perspectiva de la investigación cualitativa y un enfoque exploratorio para aplicar el método bibliográfico en el relevamiento de las obras de Han y, a través de discusiones teórico-políticas sustentadas en estudios culturales, propone pensar las pedagogías mediáticas como especificidades de los procesos de subjetivación para proponer discusiones sobre formación docente. Se considera que las discusiones realizadas por intelectuales para pensar el contexto contemporáneo, la autoexploración, la hipervisibilidad y la necesidad de exposición constante de uno mismo son efectos pedagógicos que educan cuerpos y subjetividades en la época contemporánea. Así, se incluye el malestar propuesto por el autor como los aportes del olfato para problematizar el tiempo, así como la posibilidad de cerrar los ojos como preguntas para provocar otras perspectivas para la formación de docentes.
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Data de registro: 29/02/2024
Data de aceite: 19/03/2025
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