The transparency that educates us: Byung-Chul Han and media pedagogies
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-72566Keywords:
Cultural Studies, Education, Media, Teacher TrainingAbstract
Abstract: This study problematizes the contributions of the south korean philosopher and professor at the University of Berlin, Byung-Chul Han, to think about teacher training based on contemporary conditions involving the media and the pedagogies triggered by these cultural artifacts. It uses the perspective of qualitative research and an exploratory approach to apply the bibliographic method in the survey of Han’s works and, through theoretical-political discussions supported by cultural studies, it proposes to think about media pedagogies as specificities of subjectivation processes for propose discussions about teacher training. It is considered that the discussions carried out by intellectuals to think about the contemporary context, self-exploration, hypervisibility and the need for constant exposure of oneself are pedagogical effects that educate bodies and subjectivities in contemporary times. Thus, the discomfort proposed by the author is included as the contributions of smell to problematize time, as well as the possibility of closing one's eyes as questions to provoke other perspectives for the training of teachers.
Keywords: Education; Media; Cultural Studies; Teacher Training.
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Data de registro: 29/02/2024
Data de aceite: 19/03/2025
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