Reflexiones sobre la noción kantiana de experiencia desde Walter Benjamin y sus impactos en la educación

Resumen

Resumen: El artículo tiene como objetivo revisitar algunas de las afirmaciones de Walter Benjamin sobre la noción kantiana de experiencia, a partir del ensayo de 1917, Sobre el programa de una filosofía venidera con el objetivo de discutir su noción de educación implícita em el concepto de experiencia y presente en toda la obra del autor. El proyecto crítico kantiano, que inicialmente pretendía delimitar el alcance del conocimiento sensible, se concibe como una ciencia de los límites de la razón, a redefinir formas y los límites de la sensibilidad. Benjamin reconoce que Kant llevó la filosofía a un nuevo punto de no retorno que caracterizó el nacimiento de una nueva noción de experiencia, sin embargo, a partir del compromiso de Kant con la Ilustración y los supuestos del conocimiento científico y la física newtoniana, esta noción permaneció latente. Los límites de la noción kantiana se revelan en la filosofía posterior y el neokantismo de la Escuela de Marburgo. El ensayo de Benjamin mostra que la crítica plantea la posibilidad de elaborar un concepto mucho más rico de experiencia, en el sentido de una teoría del conocimiento que abarque la comprensión de la historia, la religión, el lenguaje y el arte, como expresión efectiva de la filosofía. El ensayo abre una discusión que recorre otros escritos de Benjamin sobre la pérdida de la experiencia, acontecimiento que se vincula a un proceso histórico de formación de la modernidad y se despliega en reflexiones sobre el lenguaje.

Palabras clave: Educación; Filosofía; Experiencia; Immanuel Kant; Walter Benjamin.