The ethics of silence, vacancy and time to think in science classes
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-76660Keywords:
Contemporaneity, Silence, Slowness, VirusAbstract
This article is the result of a doctoral thesis project that seeks to understand the power of silence and slowness in a sixth-year elementary school class, during Science classes. Among the analyzes carried out, the combination of the ethics of silence and slowness in learning processes stands out. The article explores how these dynamics manifest themselves in Science classes, through the fissures that appear in the accelerated and noisy flows of contemporary times. These moments act like a “virus” in the flows, interrupting forms of existence that favor quick responses and shortcuts in thinking. What emerges is a silence motivated by the students’ interest, which makes room for the slowness necessary for thought and slows down the frenetic rhythms of modern life. The study is based on the theories of Deleuze (1997), Foucault (2010) and Suely Rolnik (2008), and uses cartography as a methodology to guide its analyses.
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Data de registro: 15/01/2025
Data de aceite: 24/09/2025
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