O papel das ciências humanas no processo de formação inicial do professor de Matemática
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-76107Palavras-chave:
Ciências Humanas, Disciplinas Específicas e Pedagógicas, Formação Inicial de Professores de MatemáticaResumo
Neste artigo, o objetivo é refletir sobre as possíveis relações entre as ciências humanas e a formação inicial de professores de Matemática. A questão central é: quais as contribuições das ciências humanas para a formação inicial do professor de Matemática e como estas são percebidas nos cursos de licenciatura presenciais? Como metodologia, fizemos uso da pesquisa qualitativa e da análise de conteúdo de Bardin (2011). A investigação contemplou visões de coordenadores, professores ministrantes de aulas no último ano de graduação e estudantes concluintes dos cursos de Licenciatura em Matemática. A pesquisa de campo foi realizada mediante entrevistas semiestruturadas com os coordenadores e os docentes dos cursos e, com os alunos, foi aplicado um questionário. Os resultados apontam para a necessidade de reestruturação curricular, de modo que os conteúdos relativos às ciências humanas estejam contemplados de forma mais efetiva nas disciplinas e nas práticas dos formadores. Além disso, evidenciou-se a persistente dicotomia entre as áreas das chamadas Matemática Pura e Aplicada e a Educação Matemática, aspecto recorrente tanto nos discursos dos participantes quanto na literatura consultada da área.
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Data de registro: 25/11/2024
Data de aceite: 20/08/2025
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