Calidad de la educación y formación integral para la ciudadanía en las prerrogativas de las organizaciones internacionales
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v12n2a2023-68701Palabras clave:
Políticas Públicas Educativas, Educación para la Ciudadanía, Educación para el TrabajoResumen
La presente investigación tiene como objetivo comprender el significado conceptual de la calidad de la educación y la formación integral, tal como lo objetiva la UNESCO en sus directrices, dirigidas a promover la educación y la ciudadanía. El estudio se realizó mediante un enfoque cualitativo, anclado en el análisis documental de la Agenda 2030 para la educación (UNESCO, 2016) y la guía pedagógica "Educación para la ciudadanía global: temas y objetivos de aprendizaje" (UNESCO, 2015). Los resultados indican que estas directrices internacionales fundamentan las políticas educativas nacionales, defendiendo una cualificación que pueda ser medida, atestiguando una formación dirigida al mercado. En este sentido, la educación se ve como una inversión para el desarrollo económico. Sin embargo, es importante destacar que la formación integral aquí contemplada no se refiere a una formación humana emancipadora.
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