La formación profesional en el programa nacional de educación rural

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14393/REPOD-v12n1a2023-67550

Palabras clave:

Políticas Públicas, Educación profesional, Educación de campo

Resumen

El artículo trata sobre la formación profesional en el campo en el ámbito de Pronacampo desde 2011 hasta 2014. A partir del enfoque cognitivo del análisis de políticas públicas, se analizan las ideas institucionalizadas, los actores e intereses que conforman Pronatec Campo. El estudio evidencia una disputa en el ámbito del programa nacional de educación rural, presenta referentes de desarrollo rural totalmente antagónicos con diferentes actores e intereses contrapuestos en torno a la formación profesional.

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Biografía del autor/a

Damiana de Matos Costa França, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, especialista em Educação Profissional Integrada `a Educação Básica na Modalidade Educação de Jovens e Adultos pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e Licenciada em História pela Universidade Estadual de Campina Grande.

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Publicado

2022-12-02

Cómo citar

FRANÇA, D. de M. C. La formación profesional en el programa nacional de educación rural. Revista Educação e Políticas em Debate, [S. l.], v. 12, n. 1, p. 326–344, 2022. DOI: 10.14393/REPOD-v12n1a2023-67550. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/67550. Acesso em: 2 sep. 2024.

Número

v.12, n.1 (jan./abr. 2023)

Sección

DOSSIÊ - POLÍTICA PÚBLICA EM CONTEXTO PANDÊMICO EM ESCOLAS RURAIS: O PROGRAMA ESCOLA DA TERRA COMO AFIRMAÇÃO DO DIREITO À EDUCAÇÃO

Licencia

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