Abordagens interculturais da educação no Cazaquistão: grande distancia entre desenvolvimento teórico e realização
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v9n1a2020-54812Palabras clave:
Kazakhstan, Diversité culturelle, Éducation, Multilinguisme, Multiculturel, Interculturel, TrilinguismeResumen
Cet article est issu d’une recherche conjointe effectuée par une équipe Suisse et Kazakhe pour explorer les enjeux de la diversité culturelle dans le secteur de l’éducation. Dans un premier temps, l’article explore la spécificité historique de la diversité culturelle au Kazakhstan. Dans un second temps, nous proposons une analyse de la notion de trilinguisme expérimentée dans ce pays asiatique en transition post-soviétique. Ensuite, la troisième partie de l’article présente différents concepts théoriques utilisés dans le contexte Kazakh pour étudier la diversité culturelle. Enfin, l’article présente les orientations des enseignants chercheurs de deux facultés d’une université Kazakhe à propos de l’enseignement multi-interculturel.
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