Municipal Education Plan of Ananindeua-PA: training and enhancement of education professionals in dialogue with the State Education Plan-PA and goals 15, 16, 17 and 18 of the PNE (2014-2024)
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n1a2021-55226Keywords:
PNE, State Education Plan, Public policy, Teacher trainingAbstract
The objective of this article is to discuss the training and valuation of teachers in Ananindeua-PA through the perspective of the Municipal Education Plan (PME), in dialogue with the State Education Plan of Pará (PEE-PA) and goals 15, 16, 17 and 18 of the National Education Plan (PNE) 2014-2024. To this end, a bibliographic and documentary research was carried out in order to understand how the planning and implementation of these educational policies occurs. The work is divided into three moments: Overview of the municipality and the main educational aspects; PNE and what it demands about training and valuing teachers; Ananindeua's PME and PEE-PA, regarding policies aimed at education professionals in the local context. Failure to meet the goals and policies aimed at the area may compromise the advances in education in the municipality.
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