Quilombola communities, body practices and School Physical Education
the state of the art
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2023-68905Keywords:
Black Culture, Quilombola Body Practices, Popular Education, School Physical EducationAbstract
The objective of this study was to understand the culture of body practices carried out in quilombo communities to analyze whether these cultural manifestations are part of School Physical Education classes from a popular education perspective. The production of knowledge on the subject was analyzed in the CAPES catalog of dissertations and theses with the keywords “Quilombola Corporal Practices” and “School Physical Education”. Data collection took place between December 2022 and January 2023, and eleven studies were separated for full reading. The empirical material was submitted for content analysis. Few research problematized quilombo corporal practices in School Physical Education. The greatest demand for work is still in the field of education and with objects that are very much based on the daily life of the quilombo people, such as the formation of black identity and their culture. The bodily practices carried out in these communities demonstrate the importance of games, dances, and bodily expressions, as they are passed down from generation to generation and reflect the cultural conceptions of the formation of quilombos. Thus, we argue that it is necessary to decolonize the Physical Education curriculum with projects that deal with quilombola body practices.
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