Parameters for the identification and analysis of vocabulary inadequacy in school texts

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14393/Lex-v7a2021/22-1

Keywords:

Lexicology, Lexical Approach, Vocabulary adequacy

Abstract

This article aims to reflect on the teaching of the lexicon in Portuguese language classes, more specifically on parameters to identify and analyze the vocabulary inadequacy in school texts. In order to do so, it is based on discussions centered on Lexicology, with emphasis on the notion of word blocks derived from the Lexical Approach proposed by Lewis (1993, 1997). Regarding vocabulary adequacy, we made use of Oliveira's (2006) categorizations, which gave us the motto to analyze a school text produced by a student of Basic Education. The results of this research reinforce the need to raise the status of the lexicon in the teaching of Portuguese Language, which, in general, does not receive the proper attention, possibly explaining many failures of students regarding to lexical choices.

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Author Biographies

Douglas Corrêa da Rosa, Unioeste

Doutor em Letras, Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Bolsista de pós-doutorado, com financiamento da Fundação Araucária. 

Márcia Sipavicius Seide, UNIOESTE

Doutora em Letras, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, supervisora de pós-doutorado

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Published

2022-02-15

How to Cite

ROSA, D. C. da; SEIDE, M. S. Parameters for the identification and analysis of vocabulary inadequacy in school texts. Revista GTLex, Uberlândia, v. 7, p. e0701, 2022. DOI: 10.14393/Lex-v7a2021/22-1. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/GTLex/article/view/62196. Acesso em: 9 jan. 2025.

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Artigos