Vigilância: Punição e Depredação escolar
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v1n2a1987-1992Palavras-chave:
Vigilância, Escola, Depredação Escolar, Foucault, EducadoresResumo
Meu objetivo nesse trabalho foi demonstrar as possíveis relações entre vigilância – punição e depredação escolar. À medida que eu ia trabalhando sobre esse tema fui percebendo que ele estava muito ligado à minha própria violência, ao meu próprio autoritarismo, aos meus próprios esquemas de vigilância e punição. A partir dessa percepção ficou um pouco mais fácil entender as teses do filósofo Michel Foucault. Este filósofo nos alerta dizendo que o poder não é uma instância separada da sociedade, encarnada somente na figura do Estado com função exclusivamente repressiva. O poder é produtivo, criativo, acha-se difundido pelo interior das relações sociais, espraiando-se em todas as direções, criando novas formas de sujeição e de dominação. Como é que esse poder de dominação se espalha da sociedade? Com a ajuda de todos nós. Cada um na sua atividade expressa aquele poder que parece existir apenas no topo dirigente da sociedade. Cada um de nós se submete porque espera submeter os outros ao seu próprio poder, por menor que este seja. [...]
Palavras-chave: Vigilância; Escola; Depredação Escolar; Foucault; Educadores.
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Referências
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir; nascimento da prisão. Trad. Lígia M.P. VASSALO. Petrópolis, Vozes, 1977.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. Trad.e org. Roberto Machado. Rio de Janeiro, Graal, 1979.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 3. Ed. São Paulo, Cortez – Autores Associados, 1983.
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