“No classrooms, no teachers”: neoliberal governmentality and the precarization of teaching work in brazilian higher education (2010-2020)
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v38a2024-68404Keywords:
Education, Ethics, Higher Education, Michel Foucault, PoliticsAbstract
This article presents a critical diagnosis of university expansion in Brazil, between the years 2010 and 2020, highlighting a strong performance of private groups. From a corpus of heterogeneous sources - such as studies of sources of studies and legal research from the higher education census released by Anísio Teixeira’s National Institute of Educational Studies (INEP), analysis of journalistic discourses, legal sources, etc. – we show that this expansion was financed through a public investment, which revealed above all things the expansion of a distance education platform (EaD) which, in turn, generated a reduction in formal job positions, the heteromation of work and its consequent precariousness (Casilli, 2019). We adopted a Foucauldian perspective, carrying out an analysis of the philosophy of the present, intending to reflect new forms of resistance to current educational politics, which criticize the valorization of education professionals, creating formal jobs and ensuring labor rights and improving the quality of higher education in Brazil.
Downloads
References
ELIZABETH Guedes, Vice-presidente da ANUP, fala sobre o futuro do EAD nas graduações em Saúde. ANUP, Brasília, Notícias, 5 de fevereiro de 2018. Disponível em: https://anup.org.br/noticias/elizabeth-guedes-vice-presidente-da-anup-fala-sobre-o-futuro-do-ead-nas-graduacoes-em-saude/.
MINISTRO da Educação defende menor regulamentação no ensino superior privado: “MEC se transformou em cartório”. Jornal O Globo, [online], Educação, Notícia, 27 de maio de 2021. Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2021/05/27/ministro-da-educacao-defende-desburocratizacao-no-ensino-superior-privado-mec-se-transformou-em-cartorio.ghtml.
YDUQS, dona da Estácio, compra grupo dono do Ibmec por R$ 1,9 bi. Revista Exame, São Paulo, Negócios, 21 de outubro de 2019. Disponível em: https://exame.com/negocios/yduqs-dona-da-estacio-compra-grupo-dono-do-ibmec-por-r-19-bi/. Acesso em: 3 mai. 2022.
ALGETEC. Laboratórios virtuais. Salvador. Disponível em: https://www.algetec.com.br/br/laboratoriosvirtuais. Acesso em: 5 jun. 2022.
BOURDIEU, Pierre. Contrafogos. Táticas para enfrentar a invasão neoliberal. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1998.
BRASIL. Censo da Educação Superior 2019. Diretoria de Estatísticas Educacionais. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Ministério da Educação. Brasília: Inep, 2020.
BRASIL. Censo da Educação Superior 2020: notas estatísticas. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Brasília: Inep, 2022.
BRASIL. Portaria n. 2.117, de 6 de dezembro de 2019. Ministério da Educação. Brasília: Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior, 2019. Disponível em: https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-mec-2117-2019-12-06.pdf. Acesso em: 18 jun. 2022.
BRASIL. Resolução n. 7, de 18 de dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei n. 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação – PNE 2014-2024 e dá outras providências. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara da Educação Superior. Brasília: CNE, 2018. Disponível em: https://normativasconselhos.mec.gov.br/normativa/view/CNE_RES_CNECESN72018.pdf. Acesso em: 15 mai. 2022.
BRITO, Renato de Oliveira. O Ensino Jurídico no Brasil: análise sobre a massificação e o acesso aos cursos de direito. VIDYA, Santa Maria, v. 28, n. 2, p. 73-87, 2008.
BROWN, Wendy. Cidadania sacrificial, neoliberalismo, capital humano e políticas de austeridade. Trad. Juliane Bianchi Leão. Rio de Janeiro: Zazie Edições, 2018.
BUTLER, Judith. O que é a crítica? Um ensaio sobre a virtude de Foucault. Trad. Gustavo Hessmann Dalaqua. Cadernos de Ética e Filosofia Política, São Paulo, v.1, n. 22, p. 160-179, 2013. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.1517-0128.v1i22p159-179.
CASILLI, Antonio. En attendant les robots: enquête sur le travail du clic. Paris: Seuil, 2019.
CASTRO, Mariangela. Sem sala de aula, sem professores: como o ex-herdeiro da Universidade Estácio de Sá quer revolucionar a educação corporativa. Revista Forbes, São Paulo, Forbes Money, 29 de jul de 2021. Disponível em: https://forbes.com.br/forbes-money/2021/07/sem-sala-de-aula-sem-professores-como-o-ex-herdeiro-da-universidade-estacio-de-sa-quer-revolucionar-a-educacao-corporativa/. Acesso em: 13 dez. 2021.
COGNA. Homepage. Disponível em: http://www.cogna.com.br/#lp-pom-block-194. Acesso em: 21 set. 2021.
DELEUZE, Gilles. Foucault. São Paulo: Brasiliense, 1988.
DELEUZE, Deleuze. Rachar as coisas, Rachar as Palavras. In: DELEUZE, Deleuze. Conversações. São Paulo: Editora 34, 1992. p. 105-117.
KOCHHANN, Luiz Eduardo. CBESP Apresenta 10 propostas para o desenvolvimento do ensino superior brasileiro. ABMES, Brasília, Notícias, 7 de maio de 2022. Disponível em: https://abmes.org.br/noticias/detalhe/4684/cbesp-apresenta-10-propostas-para-o-desenvolvimento-do-ensino-superior-brasileiro. Acesso em: 7 maio 2022.
DREAMSHAPER. Dreamshaper. Disponível em: https://dreamshaper.com/br/. Acesso em: 15 maio 2022.
EDUCATION AT A GLANCE. A look into different educational systems around Europe, 2019. European Trade Union Committee for Education, Brussel, Articles, 20 de setembro de 2019. Disponível em: https://www.csee-etuce.org/en/news/education-policy/3215-education-at-a-glance-2019-a-look-into-different-educational-systems-around-europe. Acesso em: 7 set. 2022.
FOUCAULT, Michel. A Arqueologia do Saber. Lisboa: Vozes, 1972.
FOUCAULT, Michel. Entrevista com Michel Foucault realizada por Farès Sassine em agosto de 1979. In: FOUCAULT, Michel. O enigma da revolta: entrevistas inéditas sobre a Revolução Iraniana. Trad. Lorena Balbino. São Paulo: N-1, 2019.
FOUCAULT, Michel. Les rapports de povoir passent à interieur des corps. In: FOUCAULT, Michel. Dits et écrits. Paris: Gallimard, 1994. p. 228-236.
FOUCAULT, Michel. Naissance de la biopolitique. Cours au Collège de France (1978-1979). Paris: Gallimard, 2004.
FOUCAULT, Michel. Qu’est-ce que la critique? Suivi de La culture de soi (1978). Foucault inédit, Philosophie du présent. Paris: Vrim, 2015.
FOUCAULT, Michel. Qui êtes-vous, professeur Foucault? In: FOUCAULT, Michel. Dits et écrits. Paris: Gallimard, 1994. p. 601-620.
FOUCAULT, Michel. Sécurité, territoire, population: Cours au Collège de France, 1977-1978. Paris: Gallimard/Seuil, 2004a.
GEWIN, Virginia. Has the ‘great resignation’ hit academia? Nature, [online], career feature, article, 31 de maio de 2022. Disponível em: https://www.nature.com/articles/d41586-022-01512-6. Acesso em: 16 jun. 2022.
LAVAL, Christian. A escola não é uma empresa: o neoliberalismo em ataque ao ensino público. São Paulo: Boitempo, 2019.
LAVAL, Christian. Foucault, Bourdieu e a questão neoliberal. São Paulo: Editora elefante, 2020.
LEMOS, André. Dataficação da vida. Civitas, v. 21, n. 2, p. 193-202, 2021. DOI: https://doi.org/10.15448/1984-7289.2021.2.39638.
LORENZINI, Daniele; DAVIDSON, Arnold L. Introduction. In: FOUCAULT, Michel. Qu’est-ce que la critique? Suivi de La culture de soi. Paris: Vrim, 2015.
MAZZUCATO, Mariana. O Estado empreendedor: desmascarando o mito do setor público vs setor privado. São Paulo: Peguin, 2014.
TAVARES, Luis Antonio; MEIRA, Matheus Carvalho; AMARAL, Sergio Ferreira do. Inteligência Artificial na Educação: Survey. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v. 6, n. 7, p. 48.699-48.714, 2020. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n7-496.
VAN DIJCK, José; POELL, Thomas. Social media platforms and education. In: BURGESS, Jean; MARWICK, Alice; POELL, Thomas (Ee.). The sage handbook of social media. London: Sage, 2018. p. 579-591. DOI: https://doi.org/10.4135/9781473984066.n33.
Data de registro: 17/02/2023
Data de aceite: 21/02/2024
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Priscila Céspede Cupello
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Declaração de direitos autorais: Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Educação e Filosofia, volume, nº, páginas). Todos os artigos desta revista são de inteira responsabilidade de seus autores, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista ou à EDUFU.
Declaration of Copyright: The works published are the property of their authors, who may make use of them for later publications, always citing the original publication (original title, Educação e Filosofia, volume, issue, pages). The authors of the articles published are fully responsible for them; the journal and/or EDUFU are exempt from legal responsibility for their content.
Déclaration de droit d’auteur: Les œuvres publiées sont la propriété de leurs auteurs, qui peuvent les avoir pour publication ultérieure, à condition que l'édition originale soit mentionnée (titre de l'original, Educação e Filosofia, volume, nombre, pages). Tous les articles de cette revue relèvent de la seule responsabilité de leurs auteurs et aucune responsabilité légale quant à son contenu n'incombe au périodique ou à l’EDUFU.
