Memoria y educación: un recorrido hacia una mejor comprensión de aspectos de la realidad educativa actual

Resumen

El propósito de este artículo es promover la ampliación de la comprensión de aspectos de la realidad educativa a partir de un análisis de elementos que integran los fundamentos históricos de la educación. Para ello, se ubica desde un inicio en el marco de la ciencia pedagógica, de manera que, al considerar la educación en una perspectiva integral, se establece el problema respecto de la relación entre los procesos formativos y la variación en las formas de pensar y sentir el pasado y memoria. En un segundo paso, se analizan elementos que configuran concepciones “prehistóricas” del pasado, mientras, posteriormente, se establece un marco de concepciones emergentes de la historia en el contexto de la Antigua Grecia. Desde el punto de vista metodológico, el artículo se configura como un ensayo basado en una investigación bibliográfica. Como resultado, la comparación entre las concepciones del pasado antes mencionadas, posible por el alejamiento de las visiones actuales sobre la historia, resalta elementos cuya comprensión es decisiva para tomar conciencia de los fundamentos de la educación.