La gramática de la seducción en los juegos de educación matemática: reglas que configuran las fuerzas seductoras presentes en el lenguaje
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-74449Palabras clave:
Juegos, Educación Matematica, Sociedad, NeoliberalismoResumen
Este artículo es resultado de una investigación cuyo objetivo fue examinar los modos de ser docente producidos por las investigaciones del Grupo de Trabajo (GT) 19 – Educación Matemática, de la Asociación Nacional de Estudios de Posgrado e Investigación en Educación (Anped), sobre las actividades con juegos en las clases de Matemáticas. A partir de las teorías de autores como Byung Chul-Han y Gilles Lipovetsky y del análisis discursivo de Michel Foucault, se identificó la existencia de una gramática de la seducción, es decir, un conjunto de tácticas de conducción de conductas que siguen la lógica del complacer e impresionar, operacionalizados en el entorno educativo mediante el uso de juegos. Finalmente, se verificaron algunos de los efectos de estas estrategias, que contribuyeron a comprender que los juegos en educación matemática han funcionado como herramientas para la constitución de cierto tipo de sujetos, alineados con premisas neoliberales.
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Data de registro: 16/07/2024
Data de aceite: 19/03/2025
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