A gramática da sedução nos jogos da educação matemática: regras que conformam as forças sedutoras presentes na linguagem
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-74449Palavras-chave:
Jogos, Educação matemática, Sociedade, NeoliberalismoResumo
Resumo: Este artigo é resultado de uma pesquisa cujo objetivo foi examinar as formas de ser docente produzidas pelas investigações do Grupo de Trabalho (GT) 19 – Educação Matemática, da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped), a respeito das atividades com jogos nas aulas de Matemática. Ancorando-se nas teorizações de autores como Byung Chul-Han e Gilles Lipovetsky e na análise discursiva de Michel Foucault, identificou-se a existência de uma gramática da sedução, ou seja, um conjunto de táticas de condução das condutas que seguem a lógica do agradar e impressionar, operacionalizadas no meio educacional por meio do uso de jogos. Por fim, constatou-se alguns dos efeitos dessas estratégias, as quais contribuíram para o entendimento de que os jogos na educação matemática têm funcionado como ferramentas para a constituição de determinados tipos de sujeitos, alinhados às premissas neoliberais.
Palavras-chave: Jogos; Educação Matemática; Sociedade; Neoliberalismo.
The grammar of seduction in mathematical education games: rules that shape the seductive forces present in language
Abstract: This article is the result of research whose objective was to examine the ways of being a teacher produced by the investigations of the Working Group (GT) 19 – Mathematics Education, of the National Association of Postgraduate Studies and Research in Education (Anped), regarding the activities with games in Mathematics classes. Based on the theories of authors such as Byung Chul-Han and Gilles Lipovetsky and on the discursive analysis of Michel Foucault, the existence of a grammar of seduction was identified, that is, a set of tactics for conducting conduct that follow the logic of to please and impress, operationalized in the educational environment through the use of games. Finally, some of the effects of these strategies were verified, which contributed to the understanding that games in mathematics education have functioned as tools for the constitution of certain types of subjects, aligned with neoliberal premises.
Keywords: Games; Mathematics Education; Society; Neoliberalism.
La gramática de la seducción en los juegos de educación matemática: reglas que configuran las fuerzas seductoras presentes en el lenguaje
Resumen: Este artículo es resultado de una investigación cuyo objetivo fue examinar los modos de ser docente producidos por las investigaciones del Grupo de Trabajo (GT) 19 – Educación Matemática, de la Asociación Nacional de Estudios de Posgrado e Investigación en Educación (Anped), sobre las actividades con juegos en las clases de Matemáticas. A partir de las teorías de autores como Byung Chul-Han y Gilles Lipovetsky y del análisis discursivo de Michel Foucault, se identificó la existencia de una gramática de la seducción, es decir, un conjunto de tácticas de conducción de conductas que siguen la lógica del complacer e impresionar, operacionalizados en el entorno educativo mediante el uso de juegos. Finalmente, se verificaron algunos de los efectos de estas estrategias, que contribuyeron a comprender que los juegos en educación matemática han funcionado como herramientas para la constitución de cierto tipo de sujetos, alineados con premisas neoliberales.
Palavras clave: Juegos; Educación Matematica; Sociedad; Neoliberalismo.
Data de registro: 16/07/2024
Data de aceite: 19/03/2025
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