Genesis and Legacy of the Contemporary History of Philosophy Teaching in Brazil (1996-2004)
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v38a2024-68055Keywords:
Curriculum-Philosophy-Discipline, History of Philosophy Teaching-Brazil, LDB-1996-Philosophy Teaching, Legislation-Philosophy-Teaching, Philosophy of Philosophy TeachingAbstract
The following article aims to present, in a panoramic view, paths, among other possibilities, that may go through teachers, students, and researchers for the study and practice of the philosophy teaching based on its recent history. This study uses a descriptive and deductive methodology, based on a bibliographical review and investigation of the legislation on philosophy teaching. Part of contemporary history of philosophy teaching in Brazil begins with the LDB/1996. The ambiguous and contradictory way in which the teaching of philosophy appears in this Law, will result in a reaction from professionals in this area for its revision. This resulted in the resumption of studies, publications, movements and national congresses on philosophy and its teaching. The main movements and productions that took place between 1996 and 2004 are described. With emphasis on the advent of historic statute of teaching of Philosophy as a field of Philosophy knowledge, that is, as a sub-area of philosophical research, beyond the Pedagogy field. Due to the richness of new perspectives and scientific productions that marked this period, the great potential of Philosophy to think about its own teaching was perceived. This led several fronts to advocate: theoretical, political, pedagogical, which continues to the present day.
Downloads
References
ALVES, Dalton José. A filosofia no ensino médio: ambiguidades e contradições na LDB. Prefácio de Sílvio Gallo. Campinas: Autores Associados, 2002.
BRASIL. CEB. Resolução CEB no 3. Diretrizes curriculares para o ensino médio. Brasília: MEC/CNE, 1998. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rceb03_98.pdf. Acesso em: 16 nov. 2022.
BRASIL. Lei nº 11.684, de 2 de junho de 2008. Altera o art. 36 da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatórias nos currículos do ensino médio. Brasília: Planalto, Casa Civil, 2008. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11684.htm. Acesso em: 16 nov. 2022.
BRASIL. Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera as Leis n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Brasília: Planalto, Casa Civil, 2017. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm. Acesso em: 16 nov.2022.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Diário Oficial da União, 1996. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1996/lei-9394-20-dezembro-1996-362578-publicacaooriginal-1-pl.html. Acesso em: 15 nov. 2022.
BRASIL. SEMTEC. Parâmetros curriculares nacionais para o ensino médio: Parte I – Bases Legais. Brasília: MEC/SEMTEC, 2000a. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf. Acesso em: 16 nov. 2022.
BRASIL. SEMTEC. Parâmetros curriculares nacionais para o ensino médio: Parte IV – Ciências Humanas e suas Tecnologias. Brasília: MEC/SEMTEC, 2000b. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/cienciah.pdf. Acesso em: 16 nov. 2022.
CANDIDO, Celso; CARBONARA, Vanderlei (Orgs.). Filosofia e ensino: um diálogo transdisciplinar. Ijuí: Unijuí, 2004.
CARMINATI, Celso. O ensino de filosofia no II grau: do seu afastamento ao movimento pela sua reintrodução – A Sociedade de Estudos e Atividades Filosóficos/SEAF. 1997. 179 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 1997.
CORNELLI, Gabriele. Apresentação. In: GALLO, Sílvio; CORNELLI, Gabriele; DANELON, Márcio (Orgs.). Filosofia do ensino de filosofia. Petrópolis: Vozes, 2003. p. 9-14.
FÁVERO, Altair; RAUBER, Jaime; KOHAN, Walter. Apresentação. In: FÁVERO, Altair; RAUBER, Jaime; KOHAN, Walter (Orgs.). Um olhar sobre o ensino de filosofia. Ijuí: Unijuí, 2002b. p. 9-18.
FÁVERO, Altair; RAUBER, Jaime; KOHAN, Walter (Orgs.). Um olhar sobre o ensino de filosofia. Ijuí: Unijuí, 2002a.
GALLO, Sílvio; CORNELLI, Gabriele; DANELON, Márcio (Orgs.). Filosofia do ensino de filosofia. Petrópolis: Vozes, 2003.
GALLO, Sílvio; DANELON, Márcio; CORNELLI, Gabriele (Orgs.). Ensino de filosofia: teoria e prática. Ijuí: Unijuí, 2004.
GALLO, Sílvio; KOHAN, Walter (Orgs.). Filosofia no ensino médio. vol. VI. Petrópolis: Vozes, 2000a.
GALLO, Sílvio; KOHAN, Walter. Apresentação. In: GALLO, Sílvio; KOHAN, Walter (Orgs.). Filosofia no ensino médio. vol. VI. Petrópolis: Vozes, 2000b. p. 7-10.
GALLO, Sílvio. A especificidade do ensino de filosofia: em torno dos conceitos. In: PIOVESAN, Américo (Org.). Filosofia e ensino em debate. Ijuí: Unijuí, 2002. p. 193-209.
GALLO, Sílvio. Apresentação. In: GALLO, Sílvio; DANELON, Márcio; CORNELLI, Gabriele (Orgs.). Ensino de filosofia: teoria e prática. Ijuí: Unijuí, 2004. p. 9-12.
KOHAN, Walter (Org.). Ensino de Filosofia: perspectivas. Belo Horizonte: Autêntica, 2002a.
KOHAN, Walter (Org.). Filosofia: caminhos para seu ensino. Rio de Janeiro: DP&A, 2004c.
KOHAN, Walter (Org.). Lugares da infância: filosofia. Rio de Janeiro: DP&A, 2004b.
KOHAN, Walter (Org.). Políticas do ensino de filosofia. Rio de Janeiro: DP&A, 2004a.
KOHAN, Walter; LEAL, Bernardina (Orgs.). Filosofia para crianças em debate. vol. IV. Petrópolis: Vozes, 1999.
KOHAN, Walter. Apresentação. In: KOHAN, Walter (Org.). Ensino de Filosofia: perspectivas. Belo Horizonte: Autêntica, 2002b. p. 7-10.
MATOS, Junot Cornélio. Em toda parte e em nenhum lugar: a formação pedagógica do professor de filosofia. 1999. 282 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 1999.
OBIOLS, Guillermo. Uma introdução ao ensino da filosofia. Trad. Sílvio Gallo. Ijuí: Unijuí, 2002.
PIOVESAN, Américo (Org.). Filosofia e ensino em debate. Ijuí: Unijuí, 2002.
ROLLA, Aline; SANTOS NETO, Antônio; QUEIROZ, Ivo (Orgs.). Filosofia e ensino: possibilidades e desafios. Ijuí: Unijuí, 2003.
SILVEIRA, Renê J. T. Ensino de filosofia no segundo grau: em busca de um sentido. 1991. 612 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 1991.
VELASCO, Patrícia Del Nero. Filosofar e ensinar a filosofar: registros do GT da ANPOF 2006-2018. Rio de Janeiro: NEFI, 2020. Disponível em: http://filoeduc.org/nefiedicoes/colecoes.php?#livros. Acesso em: 20 nov. 2022.
Data de registro: 23/01/2023
Data de aceite: 23/08/2023
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Dalton José Alves
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Declaração de direitos autorais: Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Educação e Filosofia, volume, nº, páginas). Todos os artigos desta revista são de inteira responsabilidade de seus autores, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista ou à EDUFU.
Declaration of Copyright: The works published are the property of their authors, who may make use of them for later publications, always citing the original publication (original title, Educação e Filosofia, volume, issue, pages). The authors of the articles published are fully responsible for them; the journal and/or EDUFU are exempt from legal responsibility for their content.
Déclaration de droit d’auteur: Les œuvres publiées sont la propriété de leurs auteurs, qui peuvent les avoir pour publication ultérieure, à condition que l'édition originale soit mentionnée (titre de l'original, Educação e Filosofia, volume, nombre, pages). Tous les articles de cette revue relèvent de la seule responsabilité de leurs auteurs et aucune responsabilité légale quant à son contenu n'incombe au périodique ou à l’EDUFU.
