Gênese e legado da história contemporânea do ensino de Filosofia no Brasil (1996-2004)
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v38a2024-68055Palavras-chave:
Currículo-Filosofia-Disciplina, Filosofia do Ensino de Filosofia, História do Ensino de Filosofia-Brasil, LDB-1996-Ensino de Filosofia, Legislação-Filosofia-EnsinoResumo
O presente artigo tem como objetivo apresentar, numa visão panorâmica, trilhas, dentre outras possíveis, que possam percorrer docentes, estudantes e pesquisadores para o estudo e a prática do ensino de filosofia com base em sua história recente. Utiliza metodologia descritiva e dedutiva, baseada em revisão bibliográfica e na investigação da legislação sobre o ensino de filosofia. Parte da história contemporânea do ensino de filosofia no Brasil, que principia com a LDB/1996. Devido à forma ambígua e contraditória que o ensino da filosofia aparece nessa lei, isso provocará uma reação dos profissionais da área por sua revisão, o que resultou na retomada dos estudos, publicações, movimentos e congressos nacionais sobre a filosofia e seu ensino. Descreve-se as principais ações e produções que se deram no período de 1996 a 2004, com destaque para o surgimento do estatuto histórico do ensino de filosofia como campo do conhecimento da Filosofia, isto é, como subárea de pesquisa filosófica, para além da pedagogia. Devido à riqueza dos novos olhares e produções que marcaram esse período, percebeu-se o grande potencial da Filosofia para pensar seu próprio ensino. Isso impulsionou diversas frentes de lutas: teóricas, políticas, pedagógicas, que vêm até os dias atuais.
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Data de registro: 23/01/2023
Data de aceite: 23/08/2023
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