Debate sobre as perspectivas essencialista e existencialista da educação: Um estudo a partir de Platão e de Sartre
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-74738Palavras-chave:
alteridade, eîdos, liberdade, paideia, virtude, egkýklios paideíaResumo
Resumo: O objetivo deste manuscrito consistiu no debate sobre o essencialismo e o existencialismo na educação, a partir das principais obras de Platão e Sartre, abordando a liberdade e a alteridade como elementos substanciais de qualquer projeto pedagógico que tenha no educando sua primazia. O essencialismo afirma a metafísica da educação, numa paideia centrada na eîdos, tida como um produto acabado e acessível somente pela razão, via dialética, negligenciado o sujeito enquanto agente ativo no processo de aprendizagem. Antagonicamente, o existencialismo nega o “ser-em-si”, uma essência, eterna e imutável ou um modelo pedagógico, em nome de um projeto educacional em constante construção, que tem no “ser-para-si” e no “ser-para-o-outro” perpassados pela liberdade e pela alteridade, seus elementos essenciais.
Palavras-chave: Alteridade; Eîdos; Liberdade; Paideia; Virtude.
Debate on the essentialist and existentialist perspectives of education: a study from Plato and Sartre
Abstract: The purpose of this manuscript was to debate essentialism and existentialism in education, based on the main works of Plato and Sartre, addressing freedom and alterity as substantial elements of any pedagogical project that has primacy in the student. Essentialism affirms the metaphysics of education, in a paideia centered on eîdos, seen as a finished product and accessible only through reason, via dialectics, neglecting the subject as an active agent in the learning process. Antagonistically, existentialism denies “being-in-itself”, an eternal and immutable essence or a pedagogical model, in the name of an educational project in constant construction, which has in “being-for-itself” and “being-for-the-other” permeated by freedom and alterity, its essential elements.
Keywords: Otherness; Eîdos; Freedom; Paideia; Virtue.
Debate sobre las perspectivas esencialista y existencialista de la educación: un estudio a partir de Platón y Sartre
Resumen: El objetivo de este manuscrito fue debatir el esencialismo y el existencialismo en la educación, a partir de las principales obras de Platón y Sartre, abordando la libertad y la alteridad como elementos sustanciales de cualquier proyecto pedagógico que tenga su primacía en el estudiante. El esencialismo afirma la metafísica de la educación, en uma paideia centrada en el eîdos, vista como un producto terminado y accesible solo por la razón, a través de la dialéctica, descuidando al sujeto como agente activo en el proceso de aprendizaje. Antagónicamente, el existencialismo niega el “ser en-sí”, esencia o modelo pedagógico eterno e inmutable, en nombre de un proyecto educativo en constante construcción, que tiene en el “ser para-sí” y el “ser-para-el-otro” permeado por la libertad y la alteridad, sus elementos esenciales.
Palabras clave: Alteridad; Eîdos; Libertad; Paideia; Virtud.
Data de registro: 05/08/2024
Data de aceite: 19/02/2025
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