Uma proposta de taxonomia de dicionários monolíngues para aprendizes brasileiros de FLE
DOI:
https://doi.org/10.14393/DL36-v12n4a2018-8Palavras-chave:
Ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras, Lexicografia, Taxonomia, Dicionários Monolíngues de francês para aprendizes de FLEResumo
No cenário do ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras no Brasil, os dicionários são considerados como um material didático de apoio no desenvolvimento das práticas de ensino. Neste artigo, o objetivo é apresentar uma proposta de taxonomia dos dicionários monolíngues disponíveis para aprendizes de FLE. Esse enquadramento é um fator importante de auxílio aos aprendizes na análise e na escolha de obras lexicográficas que possam contribuir no desenvolvimento de suas atividades linguísticas. Para essa finalidade, foi elaborada uma taxonomia com base em critérios funcionais e linguísticos, que pudesse focalizar essa categoria de dicionários. Quer-se nessa proposição ofertar uma ferramenta que possa auxiliar alunos e profissionais de ensino a realizar uma escolha mais criteriosa de um dicionário mais adequado às suas necessidades de uso.
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