Le Le BNCC et ses multiples sens:
enjeux dans la (re)création des pratiques curriculaires d'une unité fédérative d'éducation de la petite enfance
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v13n2a2024-69680Mots-clés :
Édcuation de l'enfance, Curriculum, BNCCRésumé
Cet article vise à discuter des défis rencontrés dans la mise en place du BNCC dans une unité d'éducation de la petite enfance située dans un établissement public d'enseignement supérieur. La recherche qualitative a été réalisée à travers l'analyse des PPP de l'établissement et des entretiens semi-structurés avec les enseignants de l'UEI. Les résultats démontrent le mouvement que l'UEI a effectué pour la (re)construction du PPP, en observant les limites et les potentialités du BNCC. Il est conclu que l'adéquation du PPP a cherché à valoriser le protagonisme des enfants sur la base d'une interprétation du BNCC, qui ne restreint pas les spécificités de l'éducation de la petite enfance.
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