Le PNAIC comme une Politique de Formation Continue au PI: qui révèlent les conseillers d’étude sur les besoins de formation des professeures d’alphabétisation
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v7n3a2018-03Mots-clés :
Politique, La Formation Continue, Les Besoins de Formation, Les Professeures d’alphabétisationRésumé
L’article traite du Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) comme une politique de formation continue, en se concentrant sur les besoins de formations des professeurs d’alphabétisation et et vise à présenter une brève analyse de la création et de la mise en œuvre du Programme au Piauí. À cette fin, nous avons adopté des études bibliographiques et documentaires sur le pacte, ainsi que de l’étude narrative à partir du mémorial de formation des expériences, de la formation et de la pratique pédagogique des interlocuteurs d’étude. Trois aspects sont analysés et discutés: la contextualisation de PNAIC au Brésil et sa gestion au Piauí, considérant la formation comme un espace de réflexion pour les professeurs et les données d'approbation enregistrées au cours des deux premières années du programme.
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