Politiques publiques pour l'éducation de la petite enfance: réalité d'une municipalité au sud-est de Goiás
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v6n1a2017-06Mots-clés :
Politiques Publiques, Éducation des enfants, Psychologie historique et culturelleRésumé
L'objectif général de cet article était d'identifier et d'analyser les conceptions de soins et d'enseignement présentes dans le projet politique pédagogique de la municipalité de Catalão/GO pour l'éducation de la petite enfance à la lumière de la psychologie historique et culturelle. Le projet politique pédagogique (PPP) de la municipalité de Catalão/GO pour l'éducation de la petite enfance, ainsi que les PPP de trois institutions municipales de la petite enfance ont été pris en considération. Les catégories d'analyse étaient les suivantes: soins, développement de l'enfant et enseignement. Le projet politique pédagogique de Catalão/GO présente un aperçu de l'éducation des enfants, des diagnostics et des objectifs; tandis que les PPP des institutions sont plus spécifiques lorsqu'on aborde les activités à développer dans l'école, ainsi que l'infrastructure de ces dernières.
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