LES ÉVÉNEMENTS DE LITTÉRACIE DANS L'ÉDUCATION DE L'ENFANCE: UN REGARD DES DIRECTIVES CURRICULAIRES
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v5n1a2016-44565Mots-clés :
Activités de littéracie, Édcuation de l'enfance, Programme d'études, Directives Naionales pour l'ÉducationRésumé
Cet article vise à identifier et à analyser les activités de littéracie dans le contexte de l'éducation de l'enfance. À cette fin, trois CMEI (Centres Municipaux d'Éducation de l'Enfance) du Réseau municipal d'éducation de Goiânia (GO - Brésil) ont été sélectionnés., L'objectif de cette selection est de discuter la relation entre les activités de littéracie et le programme établit dans les CMEI sur la base des orientations proposées par les Directives Nationales pour l'Éducation de l'Enfance, ainsi que des données issues des observations et des entretiens avec les enseignantes des regroupements. Les analyses montrent que les élèves de l'éducation de l'enfance ont accès à la lecture et à l'écriture dans les différents espaces des CMEI. Il a été aussi constaté que les activités de littéracie se sont développées et articulés autour de la construction des programmes d'études en fonction de la façon dont les enseignantes ont choisi pendant la médiation les lors du processus d'enseignement et d'apprentissage.
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