El enfoque del Ciclo de Políticas en el estudio de la política curricular del sistema municipal de educación de Uruguaiana/RS

Resumen

Este artículo analiza las políticas curriculares explorando la propuesta Policy Cycle de Stephen Ball (1992), interpretada por Mainardes (2006).  El estudio busca comprender el proceso de creación e implementación de políticas curriculares, con foco en el Documento Orientador del Territorio Municipal de Uruguaiana/RS (DOTMU), desde la perspectiva de los Coordinadores de la Red Municipal de Educación de Uruguaiana. La metodologia utilizada fue el análisis de documentos, centrado em el DOTMU como corpus de análisis. Respaldado por el enfoque del ciclo de política, el estudio analiza el DOTMU en los tres contextos propuesto por los autores: Contexto de Influencia, Contexto de Producción de Texto y el Contexto de la Práctica.Después del análisis especialmente em el Contexto de la Práctica, se identificaron debilidades incluso con la participación de profesionales de la educación en la construcción de DOTMU. La implementación efectiva de un currículo vivo y consciente, basado en una planificación intencional, representa un desafío constante. Sin embargo, el DOTMU revela potencial en la medida en que es percibido por los profesionales como un medio para organizar la práctica pedagógica, destacándose por su consistencia teórica y formulación democrática, contribuyendo al recorrido educativo en las escuelas de la Red Municipal Uruguaiana.