Las políticas educativas enfocadas en la enseñanza de Filosofía en la Nueva Enseñanza Secundaria: un estudio a partir de la red educativa del estado de Alagoas
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v13n3a2024-71536Palabras clave:
Enseñanza de la Filosofía, Nueva Enseñanza Secundaria, Formación ciudadana, AlagoasResumen
Este artículo tuvo como objetivo analizar las políticas educativas enfocadas en la enseñanza de Filosofía. A partir de un estudio de caso sobre la Red Educativa Estatal en el Estado de Alagoas, Brasil, en la que fue seleccionada una Gerencia Regional, se recopilaron datos con profesores de Filosofía sobre sus preocupaciones sobre el cotidiano de las escuelas de Tiempo Completo. Se partió de la suposición de que Filosofía, reconocida como materia responsable de la formación ciudadana de los jóvenes escolarizados, podría representar un auxilio al diálogo entre los saberes comunitarios en el entorno de la escuela. Sin embargo, los datos analizados demuestran que el lugar de Filosofía en el proceso de implementación de la denominada “Nueva Enseñanza Secundaria” no ha tenido espacio para ese fin, siendo, por tanto, considerada ineficaz.
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