Sistema de enseñanza y pandemia COVID-19: enseñanza remota, retos y política educacional brasileña
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v13n2a2024-69978Palabras clave:
Política Educacional, Pandemia, Coronavirus, BrasilResumen
En el inicio de 2020 en Brasil, debido al aislamiento social en la pandemia por COVID-19, hubo la suspensión de las clases presenciales modificando abruptamente el funcionamiento del sistema de enseñanza. Ese nuevo contexto fue caracterizado principalmente por el uso obligatorio de aparatos tecnológicos para la enseñanza remota y ausencia de respuestas gubernamentales efectivas e igualitarias en apoyo a la Educación. Ese nuevo sistema arraigado a una lógica capitalista mercadológica histórica, intensificó las desigualdades en Brasil en lo que tañe la perspectiva democrática de acceso a la Educación. Así, el presente trabajo tuvo como objetivo general comprender, de modo contextualizado e históricamente situado, el escenario político-administrativo y educacional brasileño en el contexto de la pandemia en el período de 2020-2021. Para eso, se ha realizado un estudio cualitativo, exploratorio y analítico, por medio de libros, artículos y documentos envolviendo la temática. La búsqueda de datos fue realizada en la biblioteca virtual SCIELO (Scientific Electronic Library Online) y en el sitio de la Secretaría de Educación. De acuerdo con los resultados encontrados fue observado que la enseñanza remota fue implantada de forma apurada y sin la consideración de múltiples realidades brasileñas, generando retos inmensurables a todos los sujetos de la Educación. Muchos estudiantes fueron “invisibilizados” y sus derechos educacionales negados, además del aumento de la carga de trabajo y reducción de los sueldos del cuerpo docente, intensificando las desigualdades sociales y la fragilidad de las escuelas brasileñas. La reflexión aquí propuesta reitera la necesidad de la discusión y del posicionamiento de este tema por medio de políticas educacionales junto a los sujetos de la Educación, en la expectativa de promover una educación efectiva e igualitaria.
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