La investigación sobre políticas de acción afirmativa en posgrados en psicología: un panorama de la producción brasileña en la última década (2012-2022)
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v13n1a2024-68830Palabras clave:
Psicología, Políticas Públicas, Acción Afirmativa, Educación SuperiorResumen
Realizamos un mapeo de las tesis y disertaciones defendidas en la última década (2012-2022), en Programas de Posgrado stricto sensu del área de Psicología en Brasil, que investigaron las políticas de acciones afirmativas de acceso a las Instituciones de Enseñanza Superior brasileñas. Por medio de una revisión sistemática, analizamos 50 trabajos y presentamos un panorama conciso de la producción científica actual sobre el tema. Predominaron estudios en el campo de la Psicología Social, en Universidades Federales, que analizaron la implementación de acciones afirmativas en la misma institución en que la investigación se desarrolló. La mayoría analizó aspectos de la trayectoria educativa de estudiantes y el componente étnico racial destinado a personas negras y pardas, fue el más investigado.
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