Consejos de educación en Brasil: enfoques legales, finalidades y atribuciones
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v11n3a2022-66310Palabras clave:
Consejos de Educación, Control Social, Gestión DemocráticaResumen
Este artículo surge de la investigación de maestría desarrollada a partir del problema que buscó identificar en qué medida la CME ha influido en la gestión educativa. El objetivo del artículo es condensar la discusión central de esa disertación. De esta forma, reunimos parte de la revisión bibliográfica que ayuda en la comprensión de los Consejos de Educación a partir del entendimiento de su naturaleza como órganos basados en los principios del control social y la gestión democrática. Fue posible percibir que, aun atravesados por tensiones y contradicciones, los Consejos de Educación se constituyen en mecanismos fundamentales para el proceso de democratización, considerando este proceso como inconcluso, en el sentido de buscar mejoras constantes y estar atentos a los intereses que lo amenazan.
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