Políticas públicas de acciones afirmativas: desafíos enfrentados por estudiantes indígenas de graduación en la Universidad Federal de Pará
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v11n1a2022-64005Palabras clave:
Movimiento indígena, Políticas públicas, Acciones afirmativas, Educación superiorResumen
La lucha de los pueblos indígenas adquirió mayor relevancia al plantear acciones en conjunto con otros movimientos sociales durante el periodo de la dictadura militar (1964-1985). Entre estas pautas históricas, el acceso a la educación superior es una de las principales. En la Universidad Federal de Pará (UFPA), la medida se implementó en 2010 con el Proceso de Selección Especial (PSE). Este artículo pretende identificar los desafíos que enfrentan los estudiantes indígenas en la UFPA durante su graduación. Para la realización de esta investigación se entrevistó a cinco estudiantes de pregrado. Así, se observó que la discriminación vivida en los espacios de las aulas (tanto por estudiantes como por profesores), la falta de preparación de los empleados universitarios y la burocracia de los avisos públicos para la asistencia de los estudiantes son problemas que se enfrentan durante la graduación.
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