LA PRÁCTICA DE LECTURA DE UNA ESCUELA DE LA REDE PÚBLICA ESTADUAL DEL TOCANTINS REORIENTADA PELA "PRUEBA BRASIL"
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v5n1a2016-44553Palabras clave:
Cambio de cultura escolar, Enseñanza de lectura, Prova BrasilResumen
El objetivo de este artículo es averiguar y discutir se las políticas públicas de las evaluaciones externas, específicamente de la Prueba Brasil pueden influir en la enseñanza de la lectura de los profesores de una escuela de la rede pública estadual de la ciudad de Araguaína (TO) y consecuentemente, cambiar la cultura escolar de esta institución educativa. Se trata de un estudio de caso con un enfoque cualitativo. Los datos fueran recolectados en sítio a través de observación de clases y registros de documentos de la escuela, también fueran realizadas entrevistas con los maestros, administradores escolares y en Departamento Estadual de Educación. Se encontró que así como las políticas de evaluaciones externas, principalmente de la Prova Brasil, las políticas implementadas para apoyar estas evaluaciones llevaran el equipo escolar a cambiar sus prácticas escolares y de enseñanza de lectura para cumplir el llamado de estas evaluaciones y consecuentemente, estos cambios afectaron la cultura escolar de esta institución educativa.
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