LA PRATIQUE DE LA LECTURE D'UNE ÉCOLE DU RÉSEAU PUBLIC D'ÉTAT DE TOCANTIN REORIENT PAR "PROOF BRESIL"

Résumé

L'objectif de cet article est d'examiner et de déterminer si les politiques publiques d'évaluation externe, en particulier celles de Prova Brasil, peuvent influer sur l'enseignement de la lecture par les enseignants d'une école publique de la ville d'Araguaína (TO) et, par conséquent, modifier la culture scolaire de cet établissement d'enseignement. Ceci est une étude de cas avec une approche qualitative. Les données ont été recueillies sur place par le biais d'observations en classe et de registres de documents scolaires. Des entretiens ont également été menés avec des enseignants, des directeurs d'école et le Département de l'éducation de l'État. Il a été constaté que les politiques d’évaluation externe, en particulier Prova Brasil, ainsi que les politiques mises en œuvre pour appuyer ces évaluations, ont incité le personnel de l’école à modifier ses pratiques scolaires et son enseignement de la lecture afin de participer à l’appel de ces évaluations. évaluations et, par conséquent, de tels changements ont changé la culture scolaire de l'établissement d'enseignement.