Challenges and Particularities of Teaching and Tutorial Work in Distance Learning Courses: in search of your professional constitution
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v9n1a2020-54809Keywords:
Distance Education, Teachers and Tutors, Professional performanceAbstract
The intensification of the use of technologies in the educational field is a real process that calls for reflection and analysis of the professional activity of those who articulate this use for pedagogical purposes, especially teachers and tutors. This work aims to understand the challenges and peculiarities of the work of these professionals in Distance Education (DE), in an analytical and critical perspective. Through bibliographic and documentary research, the contextualization of distance education in Brazil is described, indicating its historical growth and normative developments. Then, given the scenario presented, the role and contribution of teachers and tutors is evident, indicating their challenges and professional limitations. We used as theoretical references: Freitas and Franco (2014), Mill; Ribeiro and Oliveira (2014); Lessa (2011), Konrath; Tarouco and Behar, (2009), Moore and Kearsley (2007), Pereira and Pereira (2006) and Saraiva (1996). Through the development of this study, it was possible to observe that it is necessary to advance in the scientific construction of a model for the analysis of professional practice consistent with the different realities of educational projects and guidelines for the performance of teachers and tutors.
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