Teachers’s training: historical approach and curricular politics
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v8n1a2019-48797Keywords:
Teacher training, Curriculum Guidelines for Teacher Training, Teaching PracticeAbstract
The text adresses teacher training, curricular politics and reflexes in undergraduate degrees. From the curriculum guidelines of teacher training in force, reflects on pedagogical projects of course for professional teacher training, the possibilities of more hybrid curricular structures of training in articulation with professional spaces. It aims to identify contributions of the Guidelines for professional teacher training. In this sense, it identifies devices that favor this formation. Among them we highlight: pedagogical dimension, teaching practices, internship; teaching initiation; articulation with schools and teachers who are in charge of training, among others.
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