Formation des enseignants: approche historique et politiques curriculaires
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v8n1a2019-48797Mots-clés :
Formation des enseignants, Lignes directrices relatives au curriculum pour la formation des enseignants, Pratique pédagogiqueRésumé
Le texte traite de la formation des enseignants, des politiques curriculaires et des réflexes dans les diplômes de premier cycle. A partir des lignes directrices du programme de formation des enseignants en vigueur, réfléchit sur des projets pédagogiques bien entendu pour la formation des enseignants professionnels, sur les possibilités de structures curriculaires plus hybrides de formation en articulation avec des espaces professionnels. Il vise à identifier les contributions des Lignes directrices pour la formation des enseignants professionnels. En ce sens, il identifie les dispositifs favorisant cette formation. Parmi eux, nous soulignons: la dimension pédagogique, les pratiques pédagogiques, les stages; initiation à l'enseignement; l'articulation avec les écoles et les enseignants en charge de la formation, entre autres.
enseignants. Pratique pédagogique.
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