Students with high abilities/giftedness in basic education (5th to 9th grade) of a public school in Minas Gerais: identification and referrals
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v5n2a2016-45389Keywords:
Special education, Identification, High abilities/giftednessAbstract
General education schools must identify who their high ability/gifted students are. This article discusses the results of research which aimed to identify who were the students who excelled in the 5th to 9th grade classes of a public school in the state of Minas Gerais, which their High Abilities/Giftedness indicators were and to promote referrals/service. To accomplish the proposed goals, we used some questionnaires developed by researchers in the field as well as literature on the concept of intelligence and giftedness for data analysis. The results indicated that 23 students showed high abilities/giftedness in some of the indicators, in areas such as: logical-mathematical, linguistic, interpersonal and intrapersonal, existential and kinesthetic. As referrals the following actions were proposed: a) conduction of work in conjunction with the family; b) observation of students in the classroom; c) students' assistance by school staff; d) the creation of a study group in the school.
Downloads
Metrics
References
ALENCAR, E. M. L. S.; FLEITH, D. S. Superdotados: Determinantes, Edu-cação e Ajustamento. 2 ed. São Paulo: EPU, 2001.
BARRETO, C. M. P.; METTRAU, M. B. Altas Habilidades: uma questão escolar. Revista Brasileira Educação Especial, Marília, v.17, n.3, 2011.
BRASIL. Decreto Nº 7.611, de 17 de novembro de 2011. Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. Brasília: MEC/SEESP, 2011.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, 2008.
CHAGAS, J. F.; PINTO, R. R. M; PEREIRA, V. L. P. Modelo de Enriquecimento Escolar. In: FLEITH, D. S. (Org.). A construção de práticas educacionais para alunos com altas habilidades/superdotação. v. 2. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2007.
CUPERTINO, C. M. B. Um olhar para as altas habilidades: construindo caminhos. São Paulo: FDE, 2008.
DELPRETTO, B. M. L.; NEGRINI, T.; FREITAS, S. N. A identificação como meio de valorização dos alunos com características de altas habilidades em Santa Maria/RS. 2006. Disponível em: <http://www.unifra.br/eventos/jornadaeducacao2006/2006/pdf/artigos/pedagogia/A%20IDENTIFICA%-C3%83+O%20COMO%20MEIO%20DE%20VALORIZA%C3%83+O%20DOS%20ALUNOS%20COM%20CA%C3%A0.pdf>. Acesso em 20 de outubro de 2016.
FLEITH, D. de S. A construção de práticas educacionais para alunos com altas habilidades/Superdotação. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2007.
FLEITH, D. S.; ALENCAR, E. M. L. S. Desenvolvimento de Talentos e Altas Habilidades – Orientação a pais e professores. Porto Alegre: Artmed, 2007.
FREITAS, S. N.; PÉREZ, S. G. P. B. Altas habilidades/superdotação: atendimento especializado. Marília: ABPEE, 2012.
FREITAS, S. N.; STOBÄUS, C. D. Olhando as altas habilidades/superdotação sob as lentes dos estudos curriculares. Rev. Educ. Espec. 24(41), Santa Maria, p. 483-500, set./dez. 2011. Disponível em: <http://www.ufsm.br/revistaeducacaoespecial>. Acesso em 12/05/2014.
GARDNER, H. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
GARDNER, H. Frames of mind: the theory of multiple intelligences. New York: Basic Books, 1983.
GARDNER, H. Inteligência: um conceito reformulado. Rio de Janeiro: Objetiva, 2000.
HOTZ, E. R. T.; LANGBECKER, F. B.; SANTOS, N. N. M. Enriquecimento curricular: práticas educacionais para altas habilidades/superdotação. 2013. Disponível em: <http://conbrasd.org/wp/wp-content/uploads/2013/03/ENRIQUECIMENTO-CURRICULAR-PR%C2%A6TICAS-EDUCACIONAIS--PARA-ALTAS-HABILIDADE-SSUPERDOTA%C3%87%C2%A6O.pdf>. Acesso em 19 de outubro de 2016.
MAIA-PINTO, R. R.; FLEITH, D. de S. Avaliação das práticas educacionais de um programa de atendimento a alunos superdotados e talentosos. Revista de Psicologia Escolar e Educacional, v. 8, 2004.
PEREIRA, M. S. N. Estratégias de Promoção da Criatividade. In: FLEITH, D. S. (Org.). A construção de práticas educacionais para alunos com altas habilidades/superdotação. v. 2. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2007.
PÉREZ, S. G. P. B. Da transparência à consciência: uma evolução neces-sária para a inclusão do aluno com altas habilidades/superdotados. In: SEMINÁRIO DE INCLUSÃO DE PESSOAS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTADOS,1.; SEMINÁRIO DE INCLUSÃO DA PESSOA COM NECESSIDADES ESPECIAIS NO MERCADO DE TRABALHO, 2.; SEMINÁRIO CAPIXABA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, 6., setembro, 2002, Vitória/ES. Anais... Vitória: Universidade Federal do Espírito Santo, 2002.
PURCELL, J. H.; RENZULLI, J. S. Total talent portfolio. Mansfield Center, CT: Creative Learning Press, 1998.
RENZULLI, J. S. O que é esta coisa chamada superdotação, e como a desenvolvemos? Uma retrospectiva de vinte e cinco anos. Educação. Porto Alegre, ano XXVII, n. 1, p. 75-121, jan./abr. 2004. [Tradução de Susana Graciela Pérez Barrera Pérez].
RENZULLI, J.; REIS, S. The schoolwide enrichment model. In: HELLER, K. A. et al. (Orgs.). International handbook of giftedness and talent. 2 ed. Oxford: Elsevier Science. 2000.
SABATELLA, M. L; CUPERTINO, C. M. B. Práticas Educacionais de Atendimento ao Aluno com altas habilidades /superdotação. In: FLEITH, D.S. (Org.). A construção de práticas educacionais para alunos com altas habilidades/superdotação. Vol. 1: Orientação a professores. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial. 2007.
VIRGOLIM, A. M. R. Altas Habilidades/Superdotação: encorajando potenciais. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria da Educação Especial, 2007.
VIRGOLIM, A. M. R. Enriquecimento Escolar em Salas de Aula Regular e de Recursos para Alunos com Altas Habilidades/Superdotação: uma perspectiva inclusiva. In: MEC. SEESP. Ensaios pedagógicos. III Seminário Nacional de Formação de Gestores e Educadores – Educação Inclusiva: direito à diversidade. Brasília: MEC/ SEESP, 2006. 146 p.
WINNER, E. Crianças superdotadas: mitos e realidades. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2018 Revista Educação e Políticas em Debate
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
