Estudiantes con altas habilidades / superdotados en la escuela primaria (5 ° a 9 ° grado) de una escuela pública en Minas Gerais: identificación y referencias
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v5n2a2016-45389Palabras clave:
Educación especial, Identificación, Habilidades altas/DotizaciónResumen
Las escuelas primarias deben identificar quiénes son sus estudiantes de alta capacidad / superdotados. Este artículo tiene como objetivo identificar qué estudiantes sobresalieron en los grados 5 a 9 de una escuela pública en Minas Gerais, cuáles son sus indicadores de Habilidades / Dotes altas y promover referencias / asistencias. Para esto, utilizamos algunos cuestionarios preparados por investigadores en el área y la literatura sobre el concepto de inteligencia y talento para el análisis de datos. Encontramos 23 estudiantes que presentaron habilidades / dotes altas en algunos de los indicadores, como en las áreas lógico-matemática, lenguaje, interpersonal e intrapersonal, existencialista y cenestésica. Como se propusieron referencias: a) para trabajar con miembros de la familia; b) observación de estudiantes en las aulas; c) asistencia de los alumnos por parte del personal de la escuela; d) formación del grupo de estudio en la escuela.
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