La BNCC y sus múltiples sentidos: desafíos en la (re)creación de prácticas curriculares de una unidad federal de Educación Infantil

enjeux dans la (re)création des pratiques curriculaires d'une unité fédérative d'éducation de la petite enfance

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14393/REPOD-v13n2a2024-69680

Palabras clave:

Educación Infantil, Currículo, BNCC

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir los desafíos encontrados en la implementación de la BNCC en una unidad de educación infantil ubicada en una institución pública de educación superior. La investigación cualitativa se llevó a cabo mediante el análisis del PPP de la institución y entrevistas semiestructuradas a docentes de la UEI. Los resultados demuestran el movimiento que la UEI realizó para la (re)construcción del PPP, observando las limitaciones y potencialidades del BNCC. Se concluye que la adecuación del PPP buscó valorar el protagonismo de los niños a partir de una interpretación de la BNCC, que no restringe las especificidades de la Educación Infantil.

Biografía del autor/a

  • Karine Weber, Universidad Federal de Santa Maria

    Mestrado em Educação. Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil.

  • Caroline Foggiato Ferreira, Universidade Federal de Santa Maria - Brasil

    Mestrado em Educação. Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil.

  • Andressa Aita Ivo, Universidad Federal de Pelotas

    Doutorado em Educação. Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil.

  • Juliana, Universidad Federal de Santa Maria

    Doutorado em Educação. Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil.

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Publicado

2024-04-29

Número

v.13, n.2 (mai./ago. 2024)

Sección

DEMANDA CONTÍNUA

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Derechos de autor 2024 Revista Educação e Políticas em Debate

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Cómo citar

WEBER, Karine; FERREIRA, Caroline Foggiato; IVO, Andressa Aita; JULIANA. La BNCC y sus múltiples sentidos: desafíos en la (re)creación de prácticas curriculares de una unidad federal de Educación Infantil: enjeux dans la (re)création des pratiques curriculaires d’une unité fédérative d’éducation de la petite enfance. Revista Educação e Políticas em Debate, [S. l.], v. 13, n. 2, p. 1–17, 2024. DOI: 10.14393/REPOD-v13n2a2024-69680. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/69680. Acesso em: 24 dec. 2025.