Dicionário em sala de aula: análise da macro e microestrutura textual

Thiago Leonardo Ribeiro; Vera Maria Ramos Pinto

doi:10.14393/DL36-v12n4a2018-9

Authors

Thiago Leonardo Ribeiro Universidade Estadual de Londrina
Vera Maria Ramos Pinto Universidade Estadual do Norte do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.14393/DL36-v12n4a2018-9

Keywords:

School dictionaries, 2012 PNLD, Textual macro and microstructure

Abstract

In this article, we aim to make a contrastive analysis among four of the 19 dictionaries selected by the National Program of Didactic Book, 2012 PNLD: Dictionaries, two of Type 2 and two of Type 3, in order to examine the criteria used by lexicographers in the composition of these dictionaries with respect to macro and microstructure textual. In this study, we also approach the book With Right to the Word: Dictionaries in the Classroom, a publication of the Ministry of Education and Culture that accompanies each collection of school dictionaries that were evaluated and selected by 2012 PNLD, and purposes to present to teachers the worlds of dictionaries as to the general characteristics of these collections, hoping that the use of these materials can be optimized.

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Author Biographies

Thiago Leonardo Ribeiro, Universidade Estadual de Londrina

Doutorando no Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem - PPGEL / UEL
Vera Maria Ramos Pinto, Universidade Estadual do Norte do Paraná

Professora Doutora na Universidade Estadual do Norte do Paraná

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